تاثیر برنامه آموزش فلسفه برای کودکان پرورش مهارت های ارتباطی و تفکر انتقادی دانش آموزان

thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه محقق اردبیلی - دانشکده علوم تربیتی
author فاطمه زادخوست
adviser علی رضایی حسین قمری گیوی
publication year 1393

abstract

هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر برنامه آموزش فلسفه برای کودکان در پرورش مهارت های ارتباطی و تفکر¬انتقادی دانش آموزان بود. جامعه آماری پژوهش کلیه ی دانش آموزان پایه¬ی پنجم ابتدایی شهرایلام، که در سال تحصیلی 93-92 مشغول به تحصیل می باشند. از این میان تعداد 42 نفر دانش آموز دختر (21 نفرگروه آزمایش،21 نفر گروه کنترل)، به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای بررسی فرضیه ی پژوهش از روش شبه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جهت جمع آوری داده ها ازمقیاس سنجش مهارت های ارتباطی (4cc) و پرسشنامه سنجش تفکر انتقادی رابرت انیس استفاده گردید.¬ قبل از اجرای برنامه گروه ها همگن شده و تفاوتی بین مهارت های ارتباطی و تفکر انتقادی دانش آموزان دو گروه آزمایش و کنترل مشاهده نشد. دانش آموزان گروه آزمایش طی10 جلسه90دقیقه ای (هر هفته1جلسه)، تحت آموزش برنامه فلسفه برای کودکان قرار گرفتند. در اداره¬ی این کلاس ها از روش کلاس¬داری به شیوه¬ی حلقه¬ی کندوکاو¬ استفاده شد. مواد ¬آموزشی مورد استفاده در این پژوهش کتاب¬های داستان¬های فکری برای کودکان تألیف رابرت فیشر و فیلیپ کم بودند. در پایان داده¬ها با استفاده از¬روش تحلیل ¬کوواریانس چند متغیره (ancova) و با نرم افزارspss ویرایش20، مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته¬های این پژوهش در مجموع اعتبار و اعتمادپذیری برنامه فلسفه برای کودکان را در پرورش مهارت های¬ارتباطی و تفکر¬انتقادی و مولفه های آنها را تأیید کرد.

similar resources

تاثیر رویکرد محتواییِ آموزش فلسفه برای کودکان برباورهای فراشناختی وتفکر انتقادی دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر رویکرد محتواییِ آموزش فلسفه برای کودکان(P4C) بر باورهای فراشناختی و تفکر انتقادی دانش‌آموزان وبه روش تجربی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه آزمایشی و کنترل انجام گرفته است. جامعه ی آماری عبارت بود ازکلیه ی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهرتربت حیدریه شاغل به تحصیل درسال تحصیلی 95-96 ،که از میان آنان با روش نمونه گیری خوشه ای وپس ازغربالگری، 50 دانش آموز بطورتصا...

full text

تأثیر برنامه آموزش فلسفه به کودکان بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی

full text

تاثیر برنامه ی آموزش مهارت های تفکر خلاق بر خلاقیت دانش آموزان پایه ی دوم دبستان

هدف تحقیق، تاثیر برنامه ی آموزش مهارت های تفکر خلاق بر خلاقیت دانش آموزان پایه ی دوم دبستان بود. روش تحقیق به صورت آزمایشی با طرح دو گروهی پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری، کلیه دانش آموزان پایه ی دوم دبستان شهر شیراز بودند. آزمودنی ها به شیوه ی نمونه گیری تصادفی ساده از بین جامعه آماری مذکور انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه خلاقیت عابدی (1372) با اعتبار و روایی...

full text

تاثیر برنامه ی آموزش مهارت های تفکر خلاق بر خلاقیت دانش آموزان پایه ی دوم دبستان

full text

اثربخشی آموزش مهارت خلاقیت بر تفکر انتقادی، مهارت اجتماعی و خلاقیت دانش آموزان پایه ششم ابتدائی

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارت خلاقیت بر تفکر انتقادی، مهارتهای اجتماعی و خلاقیت در دانشآموزان دختر پایه ششم شهر تهران در سالتحصیلی 1397-1398بود. طرح پژوهش حاضر از نوع آزمایشی با پیشآزمون- پسآزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان دختر پایه ششم منطقه 19 آموزش و پرورش شهر تهران بود که از میان آنان ۴۰ نفر به شیوه در دسترس انتخاب گردید و به شکل تصادفی در دو گروه...

full text

تاثیر آموزش فلسفه ورزی بر تفکر مراقبتی دانش آموزان ابتدایی

تفکر مراقبتی، اندیشه ای است که به ارزش‌های مستتردر تمـام امـور مـی‌پـردازد، و بـه چرایی ارزشمندی یک امر و تاثیر این ارزشها در قضاوتها و تصمیمات اخلاقی انسانها اهمیت می‌دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش فلسفه ورزی بر رشد تفکر مراقبتی دانش آموزان پسر پایه ششم منطقه سنگر از توابع شهرستان رشت در ایران انجام شده است. این پژوهش آزمایشی از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری ...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}

document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه محقق اردبیلی - دانشکده علوم تربیتی

Keywords

برنامه آموزشی مهارت ارتباطی تفکر انتقادی فلسفه کودکان آموزش و پرورش

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com